E-Portfolio Lingüístico

Bueno pues empezamos con lo básico. Tengo 19 años y soy una estudiante de Magisterio Infantil en la UAM. Decidí estudiar esta carrera porque me encanta trabajar con niños y niñas de edades tempranas. Este proyecto es una oportunidad para conocernos un poco más a fondo entre todos, ya que somos muchos alumnos y alumnas y resulta complicado conocernos. Me considero una persona deportista, desde bien pequeña me ha apasionado montar a caballo, pero el año pasado empecé a adentrarme en un nuevo mundo totalmente distinto: las artes marciales, un deporte desconocido hasta ese momento para mí, pero que ha conseguido engancharme. Creo que soy una chica muy perfeccionista y, como dice mi madre, “maniática del orden”. Me gusta tener todo bien ordenado. Como dice una frase que leí hace poco: “Con cuántas personas estamos y con qué pocas somos”. Parece que somos tal y como nos mostramos cuando mantenemos un primer contacto con alguien, pero no es mi caso ya que suelo ser bastante tí

Arrancamos el curso comprobando lo importante que es el trabajo en equipo. Esta actividad consistía en sacar las diferentes piezas de un sobre, que juntando varias de sobres diferentes, lograríamos formar un cuadrado perfecto. Solo había una condición: no podíamos comunicarnos entre nosotras. Con esta pequeña pero divertida actividad, me di cuenta del vital trabajo que hace la comunicación, verbal o no verbal, entre las personas integrantes de un equipo. Si bien es cierto que me considero una persona autosuficiente y demasiado perfeccionista, por lo que siempre intento lograr mis trabajos sin mucha ayuda, pero me topé con un problema, y es que mis piezas no encajaban, por lo que me di cuenta de que tenía una pieza de cada cuadrado de mis compañeras. No tardé en comenzar a mirar a mis compañeras para realizar intercambios :) Finalmente llegamos todas a la misma conclusión: era imposible hacer un solo cuadrado aislándote del resto. El trabajo en equipo conlleva que c

Una de las cosas que más trabajamos durante el curso es el trabajo cooperativo. La profesora realizó unos grupos y comenzamos conociéndonos más a fondo entre nosotras, ya que debíamos dividir un folio en cinco partes iguales e ir poniendo todo aquello que nos gustaba. A continuación, vimos qué era aquello que nos unía para poder encontrar un nombre para el grupo. A todas nos encantaba poder viajar, así que tras una lluvia de ideas nos nombramos: "LAS TROTAMUNDOS" . Tras el nombre escogido debíamos realizar el cartel grupal, por lo que dibujamos una bola del mundo con un corazón en España y otro en Ecuador, al ser las nacionalidades de las componentes del grupo. Además, realizamos varios dibujos alrededor que nos representara a cada una y, con esto, descubrimos un montón de cosas las unas de las otras y creamos un sentimiento de pertenencia al grupo. Finalmente, escogimos el lema “Si no puedes parar las ola

El habla, el lenguaje y la comunicación. Tres términos cuyo significado no nos hemos parado a pensar.  Bajo mi punto de vista, el habla es la habilidad que tenemos las personas para expresar lo que sentimos y comunicarlo, o simplemente comunicar una información. El lenguaje hace referencia al código que empleamos para comunicarnos con los demás, ya sea de forma verbal o no verbal. Por último, la comunicación es ese intercambio de información entre el emisor y el receptor a través del lenguaje, como ya he mencionado antes, verbal o no verbal.  En una de las asignaturas trabajadas en este curso, concretamente, "Desarrollo de las Habilidades Lingüísticas y Lectoescritura", quiero hablar del término habilidad referida al habla. Pues esta, como estudiamos anteriormente, es una de las cuatro habilidades que todas las personas tenemos: escribir, escuchar, leer y hablar, aunque esta última se transmite de manera oral. Es una habilidad puesto que no todo el mundo

Ese día debíamos salir a la calle como unas reporteras, íbamos incluyéndonos en grupos de gente reunida y lanzando la pregunta: ¿Qué relación crees o creéis que tienen el pensamiento y lenguaje? Por supuesto, no nos quedamos en nuestra facultad, pues queríamos respuestas diferentes, de aquellos y aquellas que no han estudiado mucho sobre el tema. Sus primeras respuestas fueron caras de sorpresa, ya que muchas personas no se habían parado nunca a pensar sobre ello. Nos topamos con una respuesta que ganó por mayoría, y es que el pensamiento y el lenguaje van unidos, pues necesitas pensar qué es lo que quieres transmitir para comunicárselo a los demás.  Me llamó la atención que, en un grupo de unas seis o siete personas, nadie se atrevió a dar su opinión hasta que una chica decidió dar el paso. Desde ese momento dos chicos más apoyaron sus argumentos. Esto me lleva a pensar en la influencia de los demás, un tema tratado en la asignatura "Fundamentos de la Educación Artís

El lenguaje inclusivo es un tema cada vez más actual y lo trabajamos con la visualización de un vídeo y la dinámica de los sombreros pensantes, la cual explicaré tras la aportación de mi punto de vista. El vídeo visualizado es el siguiente, del mismo saqué varias reflexiones. La lengua que hablamos moldea nuestra forma de pensar, así como esta construye la realidad, puesto que las personas que hablan distintos idiomas, prestan atención a diferentes cosas. Concluyo añadiendo que la lengua puede moldear cualquier cosa, guia nuestro conocimiento. Llegamos así a tres preguntas: ¿Por qué pienso como pienso? ¿Podría pensar diferente? ¿En qué quiero pensar? Considero que debemos emplear un lenguaje inclusivo para llegar a un avance en la igualdad entre el hombre y la mujer en la actualidad, pero esto no se debe llevar a un extremo, ya que se nos puede ir de las manos. Es muy complicado llevar el lenguaje inclusivo a las aulas, pero no imposible. Tenemos que usarlo en toda

Y...¡llegamos al final del curso! Esta metodología desarrollada en clase, basada en el trabajo cooperativo, ha favorecido mucho el aprendizaje de la clase. Personalmente, creo que todas las actividades mencionadas me han ayudado a comprender con profundidad desde diferentes puntos de vista, temas de vital importancia en la Educación Infantil como es la adquisición del lenguaje desde edades bien tempranas, la importancia de estimular el lenguaje prelingüístico, además de la relación que tiene este con el pensamiento, puesto que al no haber realizado el Grado Superior, llegaba a esta maravillosa etapa sin información alguna.  Todas las reflexiones realizadas, junto con las múltiples actividades para reforzar la teoría dada en clase, han servido para que mi aprendizaje se vea reforzado por múltiples pensamientos y opiniones, formando así un aprendizaje más rico. Una vez más, me he dado cuenta del fundamental papel desempeñado por un docente para el correcto desarrollo del alu